Frederiksbjerg Skole

Et stærkt greb

Det gennemgående atrium med den store siddetrappe er omdrejningspunkt for forskellige fag, f.eks. musik og science, der giver identitet til atriet. Der er altså et stort fokus på fagligheden, og synliggørelsen er derfor tilsvarende betydningsfuld. Terrasseringen er et stærkt arkitektonisk element i huset som helhed. Den giver en sammenhæng mellem ude og inde, den giver plads til udeophold længere oppe i bygningen og giver en spændende og varieret rumlighed til huset som helhed. Sammenhængen mellem etagerne giver en konstant fornemmelse af liv og aktivitet, hvor det er sted­ets varme farver, udsmykning og kunst, der er holdepunkter i for­ander­ligheden. GPP Arkitekter A/S har stor erfaring med skolebyggeri og har brugt det i arbejdet med at skabe integration mellem klynger og fagtorv og skolen som helhed. Skolen opleves som en moderne skole, der på en gang er helstøbt og tilpasset moderne undervisningsformer, hvor der ikke er grænser for fleksibiliteten.

Opfordring til bevægelse

Skolen har ønsket bevægelse som et centralt element i skolen. Bygningens egne forskydninger og brydninger signalerer en dynamik, som også kommer konkret til udtryk i skolens mange muligheder for aktiviteter. Multisal og multirum (med café) ligger i stueetagen ud til Ingerslev Boulevard, og på plan 2 ligger en motoriksal med klatrevæg og motorikinstallation, som en orange boks med indkig til, og på plan 3 ligger den røde boks, som er dansesal. På tagterrasserne ligger store og små boldbaner med net omkring. I bevæg­elsen rundt i huset kan eleverne vælge klatrevæg frem for trappe og store trin frem for små trin. Bevægelse og motorik er overalt lagt ind som en del af den daglige leg og bevægelse. Nær indgangen ligger det store multirum, hvor eleverne kan spise madpakker eller vælge skolens madordning. Generelt er skolen organiseret på en måde, der gør det let at sektionere dele til brug for forskellige fritidsbrugere, herunder multisalen og multirummet i stueetagen.

Inviterende landskabsarkitektur

En vigtig del af integreringen af skolen i bydelen hænger sammen med den landskabelige bearbejdning af udearealerne. På Frederiksbjerg Skole er det netop de aktive områder, der giver sammenhæng mellem gaden og gårdens rum og inviterer kvarteret indenfor. Bygningens skala er tilpasset stedets historiske byplan, men også de mindre byhuse i kvarteret, hvor træer og anden beplantning bidrager til gradueringen af skalaen. Udearealerne er udformet med fokus på leg og læring. Der er derfor et rigt og varieret udbud af muligheder tilpasset alderstrinene.

Der er typiske baner til løb, cykel og boldspil, men også mere uformelle områder med legebakker og regnvandslandskab og beplantning med frugttræer og bærbuske. Små værkstedsskure til undervisning og klub er der også blevet plads til. Møller & Grønborg A/S har været landskabsarkitekter på skolebyggeriet og været med fra skitseplan.

Fra skitse til nøgler

Skolebyggeriet har haft mange involverede brugere og rådgivere, men ét firma har stået i midten i den årelange proces. Hoffmann A/S har været totalentreprenører på det vindende projekt, og de har drevet processen frem til afle­ve­ring­en i juli og skolestart 10. august. Jacob Sølvsten, projektchef fra Hoffmann A/S fortæller, at det har været spændende og udfordrende at være i midten for et så vigtigt byggeri, hvor opgaverne har været alsidi­ge, men ansvaret konstant.